所謂的拓展訓(xùn)練，實(shí)際上是指通過展開一系列的戶外運(yùn)動(dòng)，以此來實(shí)現(xiàn)參與訓(xùn)練者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高其的身體素質(zhì)和鍛煉其的意志力。對于拓展訓(xùn)練來說，起源于西方，最早引入我國的時(shí)候，主要是應(yīng)用對企業(yè)白領(lǐng)之中，企業(yè)通過拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)員工的向心力，促進(jìn)員工的身體發(fā)展。而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的學(xué)校課程教學(xué)中，也開始將拓展訓(xùn)練引入課程教學(xué)，希望通過拓展訓(xùn)練的引用，能夠促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。而在引入拓展訓(xùn)練的過程中其中最為常見的引入方式，便是將其與體育課程相結(jié)合。畢竟兩者之間都有運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。然而想將兩者結(jié)合好，并不是一件簡單的事情，需要體育教師不斷模式和探究。因此，本文將結(jié)合初中體育課程教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐展開探索。

1、拓展訓(xùn)練應(yīng)用的意義

在初中體育課程教學(xué)中，教師想要將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于課堂教學(xué)中，教師自己需要明確知道拓展訓(xùn)練應(yīng)用的意義，從而才能夠在實(shí)際的教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。因此，在接下來的內(nèi)容中，我將就拓展訓(xùn)練應(yīng)用的意義，來說說我的看法。

1.1 提高學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的興趣

在初中體育課程教學(xué)中，教師通過應(yīng)用拓展訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的興趣。對于體育課程來說，是學(xué)生從小學(xué)階段便開始接觸的課程，可以說是學(xué)生的老朋友了。但是從小學(xué)到初中，整體大的框架上看，體育課程的教學(xué)內(nèi)容，并沒有太大的改變，還是以田徑運(yùn)動(dòng)和球類運(yùn)動(dòng)為主。久而久之，學(xué)生便對體育課程失去了一定的學(xué)習(xí)興趣。再加上學(xué)生到了初中階段，開始對于美有一定的追求，害怕在體育課上被曬黑，同時(shí)也害怕變成肌肉身材，從而對于體育課程的參與度也有所下降。而通過拓展訓(xùn)練的方式，能夠讓學(xué)生感受到體育課程教學(xué)的不同，從而以引起學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)更好的體育課程教學(xué)。

1.2 加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

初中體育教師將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于課程教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的教學(xué)目的。對于體育課程教學(xué)來說，其中最為主要的教學(xué)任務(wù)，就是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。青少年是祖國的未來，祖國的建設(shè)還要依靠他們。而身體是革命的本錢，如果沒有一個(gè)良好的體魄做支撐，那么學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活都成為困難，更別想說建設(shè)祖國了。因此，通過拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，能夠更好的加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2、拓展訓(xùn)練的應(yīng)用方式

在初中體育教師了解了拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，對于課程教學(xué)和學(xué)生的意義和作用之后，接下來，教師需要思考，采用怎樣的教學(xué)方式，才能夠?qū)⑦@些意義和作用發(fā)揮到最大，從而促進(jìn)學(xué)生與課堂教學(xué)的共同成長與發(fā)展。因此，在下面的內(nèi)容中，我將來說說我對于拓展訓(xùn)練在體育課堂上應(yīng)用的展開策略。

2.1 形成趣味性的拓展訓(xùn)練

首先，在初中體育課程教學(xué)中，教師在應(yīng)用拓展訓(xùn)練的時(shí)候，可以形成趣味性拓展訓(xùn)練的方式，展開相應(yīng)的課程教學(xué)。對于拓展訓(xùn)練本身的內(nèi)容來說，其更多的是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作性和意志力的考驗(yàn)。但是對于初中學(xué)生來說，學(xué)生的身體正在成長和發(fā)育當(dāng)中，因此，學(xué)生不一定能夠承受其相應(yīng)的壓力。所以教師需要對其進(jìn)行整合，形成趣味拓展訓(xùn)練的方式，展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

例如，教師在教授籃球的上籃的動(dòng)作的時(shí)候，教師可以結(jié)合拓展訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生進(jìn)行多樣化角色上籃。所謂的多樣化角色上籃，就是讓學(xué)生在掌握基本上籃動(dòng)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己給自己設(shè)置的角色，從而結(jié)合角色的定位，完成一系列的上籃動(dòng)作。而學(xué)生給自己選擇的角色可以是機(jī)器人、外星人等等。通過這樣的方式，從而來實(shí)現(xiàn)趣味性的拓展訓(xùn)練，也提高學(xué)生對于體育課程的參與興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)。

2.2 通過拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性

其次，初中體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，還可以通過拓展訓(xùn)練，來加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性。對于拓展訓(xùn)練來說，其中最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而對于體育運(yùn)動(dòng)本身來說，也一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，因此兩者之間有著極大的相通之處。所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以從此出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的整合，以此來落實(shí)拓展訓(xùn)練在課堂上的應(yīng)用。例如，教師在教學(xué)生田徑接力跑的時(shí)候，教師可以將學(xué)生等數(shù)分為幾個(gè)小組，每一個(gè)組完成相應(yīng)的接力跑。而為了讓學(xué)生能夠更好的感受接力跑中的團(tuán)隊(duì)意義，教師可以采用障礙接力跑的方式展開。具體來說，每一棒的學(xué)生，在跑的過程中，都會(huì)遇到不同的障礙，這些障礙需要前一棒跑完的同學(xué)協(xié)助完成，從而通過這樣的方式，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，以此來促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和身體素質(zhì)的發(fā)展。

3、結(jié)語

綜上所述，在初中體育課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，通過引入拓展訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生對于課堂的參與興趣，而且還可以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目的。因此這種教學(xué)方式，是需要教師自己不斷堅(jiān)持和探究，從而有效應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。