“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞......”這是一年級同學的早讀聲，朗朗的讀書聲伴隨著清晨的陽光，溫暖著校園的每一個角落。

春天是溫暖的，春天是迷人的，為了讓同學們近距離感受春天的美好；本著拓寬課程范圍、提升教學質量、優(yōu)化教學資源的目的，一年級以“春滿校園、愛漫書林”為主題，結合課本內容，開展了豐富多樣的拓展課程。

一年級綜合學科拓展活動

本次學科拓展活動采取“同一主題、多樣開展”的理念，把語文、數(shù)學、英語、科學及音體美等學科穿插于整個活動中。例如：語文書中關于春天的詩句、科學課里認識種子的實踐要求、美術課中廢物利用的課程內容，都被同學們發(fā)揮得淋漓盡致，他們或寫或畫，盡情表達著對春天到來的喜悅和對校園的喜愛。盡管近日疫情緊張，但是并沒有阻擋孩子們尋春的腳步，他們利用周末時間，在家長的帶領下進廚房，為爸爸媽媽、爺爺奶奶做一道菜，燉一碗湯，探尋藏在廚房里的“春味”。孩子們還利用廢舊物品，動手做出春天的花朵、用奇妙的圖形，搭建出春天的形狀，用多彩的畫筆，描繪出春天的色彩、用真摯的語言，歌頌春天的美麗，吟誦生活的樂趣……

“春城無處不飛花”，春天的昆明便是吃花花兒的季節(jié)。譬如：金雀花，苦刺花，各種山里“奇奇怪怪”的帶有春之意味的“花兒”，“刺兒”，“椿兒”便悄然入口了。一2班的袁浩欽同學便帶領著我們探訪了“廚房里的春天”，還為我們奉上了一道精心烹飪的“香椿炒雞蛋”。讓我們來了解一下這道山珍的做法吧！

先把香椿芽洗干凈，鍋中加清水，水燒開后，香椿芽放入開水中焯水，幾秒鐘就可以。將香椿撈出來過涼水，擠干水分，切碎。

打上3個雞蛋，攪拌到一起，撒上適量的鹽。

鍋中熱油，倒入香椿芽雞蛋液，炒熟后，一道美味的佳肴便出爐了！

一2班的黃冠睿、一3班的王世宇同學，把語文書里的春天帶進了生活，為生活增添了樂趣。他們吟誦著春天的詩詞，哼唱著《春天在哪里》歌兒，把快樂帶出了校園，感染了他人，傳遞著幸福……

語文課里的春天！

俗話說：一年之計在于春，春是動手實踐的季節(jié)。一年級的小朋友們，在這個春暖花開的季節(jié)里，提著小桶種樹澆花，系上圍裙摘菜揀豆；幫爸爸媽媽除除草，給爺爺奶奶捶捶背……孩子們在動手中獲得快樂，在實踐中健康成長。

勞動課里的春天！

“我們把春天的葉子片片記錄下來吧，我們把春天的種子粒粒種進土壤吧！”這是科學老師給小朋友們“座右銘”。于是，孩子們忙開了。你們看，我們自己動手做的各種葉子書簽，葉子貼畫，葉子手工數(shù)不勝數(shù)。哇，別有一番特色！書豪同學種下的種子，長出來了，發(fā)芽了！你們瞧，一片兩片三四片，片片都是書林味兒。

科學課里的春天！

社會實踐是小學生不可忽略的課程，在實踐的過程中孩子既可以鍛煉動手能力，更能有效與社會生活結合，以社會實踐做載體，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極探索的品格。

社會實踐課里的春天!

美術課里的“春天”，可是孩子們的“拿手好戲”了。這些各種各樣的畫兒，手工便是孩子們勤于動手，熱愛學習最好的例證了。快來，和書林學子們一起一飽眼福吧！

美術課里的“春天”

這次活動，通過學科整合，不僅充分展現(xiàn)了各學科的特點，還潛移默化地訓練了孩子們的學科素養(yǎng)，寓教于行、寓教于樂！孩子們不僅探索了美妙的春天，還用自己親手創(chuàng)作的作品裝點了校園，純凈了心靈，放飛了個性。書林是我家，我們都愛他！從實際出發(fā)，激發(fā)同學們校園小主人的意識。

春天是充滿希望的季節(jié)，疫情之下的櫻花依舊盛開。春已來，學已開，你有愛，我有愛，疫情終會過去，山河終會無恙！也通過這樣的活動，為抗擊疫情的每一位英雄加油并致敬！

云南網通訊員 宋子會 敖雙龍 一年級組供圖