寫作業(yè)、做運動、學(xué)藝術(shù)、練科創(chuàng)……“雙減”實施后的新學(xué)期，課后服務(wù)正在寶雞實驗小學(xué)校有條不紊地進行。華商報-二三里資訊記者走訪發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期學(xué)校開設(shè)的課后興趣課程受熱捧，不少學(xué)生的作業(yè)可在校內(nèi)搞定，家長不用再來回奔波送孩子上補習(xí)班。

如何拓展課后服務(wù)渠道，為小學(xué)生提供豐富多彩的課后服務(wù)？寶雞實驗小學(xué)主動出擊，為學(xué)生提供課后服務(wù)的做法值得借鑒。

走訪：寫作業(yè)和上興趣班都在學(xué)校搞定

11月18日，記者走進寶雞實驗小學(xué)了解課后服務(wù)開展情況。

“孩子報了繪畫、三跳、足球。”這是三年級家長王先生為兒子選的課后服務(wù)，“小學(xué)生強健體魄第一位，所以我們選了兩項體育，每天體育運動時間基本達到2小時，其次畫畫熏陶美感，同時孩子作業(yè)在課堂上沒弄明白的課后服務(wù)還留有時間可以在校內(nèi)問明白。”王先生說，“雙減”后作業(yè)和興趣班都校內(nèi)解決了，孩子大人都倍感輕松。

據(jù)介紹，寶雞實驗小學(xué)課后服務(wù)工作遵循“家長自愿、校內(nèi)實施、有效監(jiān)管”的原則。學(xué)校通過班級群、告家長書等形式，告知家長課后服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，讓家長完全知曉并自愿參與此項活動。學(xué)校按照年級對教師進行統(tǒng)一安排，制定《課后服務(wù)教師安排表》《課后服務(wù)安全管理制度》《課后服務(wù)外聘教師管理制度》等，保障課后服務(wù)工作安全有序地開展。

學(xué)校在課后服務(wù)的課程上主要采用“1+X”課后服務(wù)體系，“1”指的是“基礎(chǔ)課程”， 以本年級教師為主，實施提優(yōu)補弱的個性化輔導(dǎo)，實現(xiàn)提升學(xué)業(yè)質(zhì)量的功能。

“X”指的是“興趣課程+校級社團”活動，旨在發(fā)展學(xué)生個性、強身健體、思維訓(xùn)練、科學(xué)探究、動手實踐等能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。開設(shè)了繪本閱讀、演講與主持、器樂、舞蹈、繪畫、國畫、書法、田徑、三跳、啦啦操、足球、籃球、排球、圍棋、國際象棋、機器人、魔方、航模等豐富多彩的課程。遵循學(xué)生意愿，讓學(xué)生自由走班、自主選擇參加興趣課程。

“校級社團”充分利用各種資源，跨年級混合式編班，組建了“童心詩社、海棠合唱團、玩轉(zhuǎn)樂高、快樂足球、魅力排球、花樣跳繩”六個校級社團。挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展個性特長，為參加各級各類比賽取得優(yōu)異成績儲備專業(yè)人才。

對于學(xué)校如何有效的利用課后服務(wù)時間對學(xué)生進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，是不少家長關(guān)心的問題。

“課后服務(wù)時間，學(xué)生在學(xué)習(xí)上、在寫作業(yè)時遇到不懂的問題，通過舉手示意，上課老師在教室巡回時，迅速定位存在疑惑的同學(xué)，及時進行個別輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的能力有高有低，完成作業(yè)的速度有快有慢，對于完成速度較快的同學(xué)，帶班老師會鼓勵孩子們先進行自查，然后由老師進行復(fù)查。課后服務(wù)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)教師及時批閱學(xué)生完成的作業(yè)，統(tǒng)一批閱完成后，會針對孩子們作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行集體講解或單獨輔導(dǎo)。”主管教學(xué)的副校長李昕介紹，學(xué)校采取班主任組織管理、班級科任老師帶班制，教師充分利用課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)與答疑，推行小學(xué)生作業(yè)不離校，嚴(yán)禁課后服務(wù)時間講授新課。這樣將課后延時服務(wù)與日常課堂教學(xué)接軌，讓課后延時服務(wù)成為課堂教學(xué)的有效延續(xù)、消化與補充。

反響：方便家長快樂孩子

寶雞實驗小學(xué)不少家長反映，“雙減”課后托管之后，孩子和家長都學(xué)得輕松了。作業(yè)少了，基本在學(xué)校能做完；孩子不會做的，校內(nèi)有老師輔導(dǎo)作業(yè)；孩子喜歡的興趣、課程，可以校內(nèi)報班，不必再校外奔波。

寶雞實驗小學(xué)的陳同學(xué)是一名五年級學(xué)生。據(jù)她介紹，她的爸爸媽媽想輔導(dǎo)她的作業(yè)，可是有些題目他們自己也不會。課后延時服務(wù)能夠讓她在學(xué)校完成作業(yè)，有疑問的地方也可以及時向老師請教，這對她的幫助非常大。同時，她還參加了足球、繪畫等課程。課后延時服務(wù)既幫助了她的學(xué)習(xí)，又強健了她的體魄，讓她的身心更健康。

采訪中，不少報了課后托管服務(wù)的學(xué)生表示，自己喜歡在學(xué)校寫作業(yè)，這樣可以和好朋友多待一會，“我們會比賽誰寫得更快更好，寫完作業(yè)還能一起玩！”。

二年級三班學(xué)生家長趙瓊表示，課后服務(wù)功課輔導(dǎo)的都是學(xué)校老師，比校外的培訓(xùn)和托管機構(gòu)更放心，學(xué)校還開設(shè)了足球、籃球、創(chuàng)意畫等多種興趣課，有利于孩子的多元化發(fā)展。“以前不是在家吼作業(yè)，就是在送娃上補習(xí)班的路上，現(xiàn)在方便多了，孩子也更快樂。”

寶雞實驗小學(xué)校長崔婷表示，學(xué)校將完善課后延時服務(wù)長效機制，繼續(xù)秉承服務(wù)育人理念，著眼于學(xué)生長遠發(fā)展，致力于提供非教學(xué)、多模式、多樣化的高質(zhì)量服務(wù)，把有溫度的教育落到實處，進一步提升學(xué)生和家長的滿意度，給孩子們打造一個幸福多彩的童年！

華商報記者李琳