在幼兒的自我形成過程中，音樂教育起著十分重要的作用，特別是幼兒音樂教育，它自己獨特的內容滲透到幼兒的日常生活和思維習慣中，促進幼兒健全人格的形成。其實早在古代，思想家荀子就意識到了音樂對于人的性格、品性的形成中的重要性。就像法國小說家雨果說的那樣，數(shù)學、字母和音符是打開人類智慧大門的鑰匙。

河南教育培訓平臺邢剛提到在當下的幼兒教育中，音樂教育包括了多方面的內容，如唱歌、做一些與音樂有關的游戲、樂器演奏、樂曲欣賞等。通過這些途徑，培養(yǎng)和提高他們對音樂的興趣、愛好和感受力。同時還能激發(fā)起幼兒的審美能力和審美經驗，使孩子們在心里有正確的審美觀點，促進他們對生活和周圍的事物和的喜愛。通過音樂教育達到教育目的。

音樂是一門富有表現(xiàn)力和感染力的藝術，它雖然很抽象，但是卻能準確地激發(fā)起人的情感在音樂教育中，音樂歌曲和音樂活動是最能拓展兒童的視野、豐富兒童的感情和培養(yǎng)兒童身心健康的，下面我們具體論述一下這兩方面對兒童成長的影響。

幼兒歌曲對兒童成長的影響

在藝術世界里，好的幼兒歌曲對兒童影響很大，歌曲中朗朗上口的歌詞，鮮明的感情色彩和動聽的旋律，孩子們十分喜歡。幼兒園老師們經常通過歌曲進一步培養(yǎng)兒童的各種情感。如歌曲《娃哈哈》的開頭把祖國比喻成花園，在孩子們的心中，花園是美麗漂亮的，因此，祖國也是美好的，這就進一步培養(yǎng)了孩子們的愛國情操。與此類似的幼兒歌曲，如《我的好媽媽》，是為了培養(yǎng)孩子們對父母的愛，《小娃娃跌倒了》是為了讓小朋友學會互相關愛。再如對教孩子們唱《國歌》、《義勇軍進行曲》等革命歌曲時，不僅可以使他們產生對侵略者的憎恨感、樹立起崇高的理想和遠大的目標，還可以使他們形成熱愛祖國、積極向上、奮發(fā)進取的風貌。兒童長期在這樣的熏陶下，自然就會把這些抽象的概念轉化為自己內在的行為活動了。

音樂活動對于兒童成長的影響

在幼兒音樂教育中，音樂活動也是其中一種。讓幼兒進行音樂活動，主要是為了讓他們形成一種遵守規(guī)則的認知。老師在做游戲之前宣布游戲規(guī)則，每個參與游戲兒童在心里都會自然而然形成這樣一種認識，即只有在遵守游戲規(guī)則的條件下才能參加游戲。

另外，音樂活動還包括一些舞蹈教育活動，孩子們在生動活潑的舞蹈中，不僅可以愉悅身心，還能夠發(fā)展他們的各項生理機能，使幼兒的新陳代和生長發(fā)育的速度變快。

通過以上的研究我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒音樂教育對于兒童發(fā)展具有深遠的影響。根據(jù)醫(yī)學調研究結果，在人腦的結構中，左腦比右腦更為發(fā)達。人的右半腦主要是負責藝術活動的開發(fā)，促進形象思維的形成。在兒童的大腦還沒有發(fā)育成熟的時候，利用音樂刺激大腦皮層，開發(fā)兒童的右腦，這對于提高兒童的智力有著極大的作用。另外，音樂教育是培養(yǎng)美感的教育，它將美好的情感通過聲音這樣的傳播媒介表達出來，使兒童在聲音的美感中達到愉悅身心、開發(fā)思維的目的。從小學習音樂的兒童，不僅對生活態(tài)度積極、興趣廣泛、情緒高漲，而且記憶力、想象力增強，克服困難的自信心也會提高。

總之，在如今提倡素質教育的大環(huán)境下，對于孩子的教育，除了注重學習成績以外，也要注重孩子音樂能力的培養(yǎng)。在這個過程中，我們也要克服現(xiàn)在社會上的一些偏見，摒棄以音樂作為走捷徑的手段，一味的進行專業(yè)技能訓練。我們要高度重視音樂教育對兒童成長的影響，發(fā)揮出幼兒音樂教育應有的感知社會功能，為兒童身心健康的發(fā)展打下牢固的基礎。c