所謂的拓展訓練，實際上是指通過展開一系列的戶外運動，以此來實現(xiàn)參與訓練者的團隊協(xié)作能力，提高其的身體素質(zhì)和鍛煉其的意志力。對于拓展訓練來說，起源于西方，最早引入我國的時候，主要是應(yīng)用對企業(yè)白領(lǐng)之中，企業(yè)通過拓展訓練，加強員工的向心力，促進員工的身體發(fā)展。而隨著時代的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的學校課程教學中，也開始將拓展訓練引入課程教學，希望通過拓展訓練的引用，能夠促進學生獲得更好的發(fā)展。而在引入拓展訓練的過程中其中最為常見的引入方式，便是將其與體育課程相結(jié)合。畢竟兩者之間都有運動的聯(lián)系。然而想將兩者結(jié)合好，并不是一件簡單的事情，需要體育教師不斷模式和探究。因此，本文將結(jié)合初中體育課程教學中的相關(guān)教學內(nèi)容，對拓展訓練在初中體育教學中的實踐展開探索。

1、拓展訓練應(yīng)用的意義

在初中體育課程教學中，教師想要將拓展訓練應(yīng)用于課堂教學中，教師自己需要明確知道拓展訓練應(yīng)用的意義，從而才能夠在實際的教學中，選擇合適的教學方式，將其應(yīng)用于課堂教學之中。因此，在接下來的內(nèi)容中，我將就拓展訓練應(yīng)用的意義，來說說我的看法。

1.1 提高學生對于課堂學習的興趣

在初中體育課程教學中，教師通過應(yīng)用拓展訓練，能夠提高學生對于課堂學習的興趣。對于體育課程來說，是學生從小學階段便開始接觸的課程，可以說是學生的老朋友了。但是從小學到初中，整體大的框架上看，體育課程的教學內(nèi)容，并沒有太大的改變，還是以田徑運動和球類運動為主。久而久之，學生便對體育課程失去了一定的學習興趣。再加上學生到了初中階段，開始對于美有一定的追求，害怕在體育課上被曬黑，同時也害怕變成肌肉身材，從而對于體育課程的參與度也有所下降。而通過拓展訓練的方式，能夠讓學生感受到體育課程教學的不同，從而以引起學生的興趣，實現(xiàn)更好的體育課程教學。

1.2 加強學生的身體素質(zhì)

初中體育教師將拓展訓練應(yīng)用于課程教學中，可以實現(xiàn)加強學生的身體素質(zhì)的教學目的。對于體育課程教學來說，其中最為主要的教學任務(wù)，就是加強學生的身體素質(zhì)。青少年是祖國的未來，祖國的建設(shè)還要依靠他們。而身體是革命的本錢，如果沒有一個良好的體魄做支撐，那么學生的正常學習生活都成為困難，更別想說建設(shè)祖國了。因此，通過拓展訓練的應(yīng)用，能夠更好的加強學生的身體素質(zhì)。

2、拓展訓練的應(yīng)用方式

在初中體育教師了解了拓展訓練的應(yīng)用，對于課程教學和學生的意義和作用之后，接下來，教師需要思考，采用怎樣的教學方式，才能夠?qū)⑦@些意義和作用發(fā)揮到最大，從而促進學生與課堂教學的共同成長與發(fā)展。因此，在下面的內(nèi)容中，我將來說說我對于拓展訓練在體育課堂上應(yīng)用的展開策略。

2.1 形成趣味性的拓展訓練

首先，在初中體育課程教學中，教師在應(yīng)用拓展訓練的時候，可以形成趣味性拓展訓練的方式，展開相應(yīng)的課程教學。對于拓展訓練本身的內(nèi)容來說，其更多的是強調(diào)團隊合作性和意志力的考驗。但是對于初中學生來說，學生的身體正在成長和發(fā)育當中，因此，學生不一定能夠承受其相應(yīng)的壓力。所以教師需要對其進行整合，形成趣味拓展訓練的方式，展開相應(yīng)的教學活動，能夠更好的促進學生的成長與發(fā)展。

例如，教師在教授籃球的上籃的動作的時候，教師可以結(jié)合拓展訓練的方式，讓學生進行多樣化角色上籃。所謂的多樣化角色上籃，就是讓學生在掌握基本上籃動作的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己給自己設(shè)置的角色，從而結(jié)合角色的定位，完成一系列的上籃動作。而學生給自己選擇的角色可以是機器人、外星人等等。通過這樣的方式，從而來實現(xiàn)趣味性的拓展訓練，也提高學生對于體育課程的參與興趣，促進課堂教學。

2.2 通過拓展訓練，培養(yǎng)學生的團隊性

其次，初中體育教師在進行課堂教學的時候，還可以通過拓展訓練，來加強學生的團隊性。對于拓展訓練來說，其中最為重要的就是培養(yǎng)學生的團隊合作意識。而對于體育運動本身來說，也一項團隊活動，因此兩者之間有著極大的相通之處。所以教師在進行課堂教學設(shè)計的時候，可以從此出發(fā)，進行相應(yīng)的整合，以此來落實拓展訓練在課堂上的應(yīng)用。例如，教師在教學生田徑接力跑的時候，教師可以將學生等數(shù)分為幾個小組，每一個組完成相應(yīng)的接力跑。而為了讓學生能夠更好的感受接力跑中的團隊意義，教師可以采用障礙接力跑的方式展開。具體來說，每一棒的學生，在跑的過程中，都會遇到不同的障礙，這些障礙需要前一棒跑完的同學協(xié)助完成，從而通過這樣的方式，讓學生意識到團隊的重要性，以此來促進學生團隊意識和身體素質(zhì)的發(fā)展。

3、結(jié)語

綜上所述，在初中體育課程教學中，教師在對學生進行課堂教學的時候，通過引入拓展訓練不僅能夠提高學生對于課堂的參與興趣，而且還可以達到提高學生身體素質(zhì)的教學目的。因此這種教學方式，是需要教師自己不斷堅持和探究，從而有效應(yīng)用于課堂教學之中。