實習記者｜陳振芳

“雙減”后，學科培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型STEAM教育，疊加課后服務(wù)對STEAM教育需求增加，供需雙向擴容。

3月10日，艾瑞咨詢發(fā)布《2022年中國青少年STEAM教育研究報告》（下稱《報告》）指出，2021年中國STEAM教育市場規(guī)模達422億。其中機器人編程類259億元，軟件編程類147億元，科學素養(yǎng)類16億元，預計2024年總市場規(guī)模可達660億元。

STEAM教育是整合科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學多領(lǐng)域知識的綜合教育方式。從商業(yè)模式看，STEAM教育分為To C、To S、To B三類，市場規(guī)模占比分別為93%、5%和2%。

To C市場擁有最龐大的目標用戶規(guī)模，2021年市場規(guī)模391億元。以教育培訓服務(wù)為主，線下課/直播課是其主要服務(wù)模式，課時費是主要收入來源。受限家長時間、相關(guān)知識儲備，該市場成熟度較低。

To S市場主要面向中小學提供器材提供、創(chuàng)客教室建設(shè)、內(nèi)容和服務(wù)輸出，以硬件產(chǎn)品為贏利點。2021年STEAM教育To S市場規(guī)模23億。

從進校方式看，大型機構(gòu)一般會與地方政府有招商引資合作，通過招投標方式進行區(qū)域性項目建設(shè)；小型機構(gòu)則通過單校拓展的方式開展業(yè)務(wù)。

“企業(yè)需要具備較強的地方渠道資源，其業(yè)務(wù)發(fā)展依賴財政投入及少量學校自有資金。”艾瑞咨詢表示，在國家鼓勵科普教育與推進校內(nèi)課后服務(wù)發(fā)展的政策背景下，未來校內(nèi)的STEAM教育采購金額將持續(xù)加大，軟硬件配比將更加均衡。

To B業(yè)務(wù)主要向中小型STEAM教育培訓機構(gòu)輸出器材、課程或進行品牌加盟。主要有玩具公司、教具公司、教育培訓公司三類市場參與者。2021年STEAM教育to B業(yè)務(wù)市場規(guī)模約8.6億元，預計2024年將超16億元。

整體看來，To S重渠道、To B重性價比、To C重師資及服務(wù)。

“向新進入者輸出解決方案以及教育出海成為增量機會。”艾瑞咨詢認為。此外，國內(nèi)的STEAM教育更多停留在課堂的教授上，還需要提供普適性的工具，包括為兒童提供更方便易用的編程創(chuàng)作工具，有利于培養(yǎng)青少年的信息技術(shù)應用能力。