為強(qiáng)化心理委員責(zé)任意識(shí)，提高心理委員業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)新學(xué)期學(xué)校發(fā)展性心育工作縱深發(fā)展，昨日下午，福建省福州市第四中學(xué)心理咨詢室鄒丹老師在心理專(zhuān)用教室開(kāi)展以“同心 同行 同成長(zhǎng)”為主題的心理培訓(xùn)。

鄒丹老師首先就上學(xué)期的心理工作進(jìn)行了細(xì)致的回顧，對(duì)過(guò)去一個(gè)學(xué)期一些工作優(yōu)秀的心理委員進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)還對(duì)大家工作中存在的不足進(jìn)行了提醒。對(duì)于新學(xué)期的心理工作，鄒丹老師從敏感度、參與度與溫度三個(gè)方面對(duì)心理委員們進(jìn)行了培訓(xùn)。

首先是參與度。這一點(diǎn)更多體現(xiàn)在心理委員的工作態(tài)度上，這是心委工作的保障，心理委員要積極主動(dòng)開(kāi)展工作，參與到同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中做同學(xué)們的知心朋友，也要充分參與到班級(jí)管理中，做班級(jí)的服務(wù)者。本學(xué)期高一心理委的工作側(cè)重在高一心理劇的編排，而高二心委的工作側(cè)重點(diǎn)則在根據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)狀開(kāi)展好一次有班級(jí)特點(diǎn)的心理主題班會(huì)課。

第二是有溫度。做一位有溫度的心理委員是每一位心理委員的工作目標(biāo)，溫度——不僅對(duì)同學(xué)，更是對(duì)自己。對(duì)待同學(xué)需要修煉自己一個(gè)非常重要的能力——共情能力，運(yùn)用共情能力與同學(xué)們建立更加和諧的人際交往，做同學(xué)們的知心朋友；而對(duì)自己更是需要自我關(guān)照。

第三是敏感度。在日常工作中，能夠做到細(xì)心觀察，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的特殊情況做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)。如果說(shuō)情緒猶如溫度計(jì)，能使人沸騰，也能使人冷卻，那心理委員就像是測(cè)溫槍?zhuān)跍?zhǔn)確覺(jué)察出每個(gè)人的心情變化后進(jìn)行有選擇的報(bào)告，幫助在學(xué)生和老師之間牽起心靈的電話線。

為促進(jìn)心委們之間的熟悉、提升換位思考為他人著想的能力、體驗(yàn)有效溝通及時(shí)反饋的魅力。在老師的帶領(lǐng)下，風(fēng)鵬、致遠(yuǎn)、篤行三級(jí)的心委們一起體驗(yàn)了“不倒森林”團(tuán)體拓展活動(dòng)。在活動(dòng)體驗(yàn)中同心同行共成長(zhǎng)。

心理委員培訓(xùn)工作的積極開(kāi)展為學(xué)生提供了專(zhuān)業(yè)且溫暖的朋輩支持，為學(xué)校心育工作進(jìn)一步深入學(xué)生提供了可行途徑，為我校心育工作更具實(shí)效提供了保障。校德育處與心理咨詢室亦希望通過(guò)發(fā)揮班級(jí)心理委員的抓手作用，進(jìn)一步營(yíng)造積極樂(lè)觀的班級(jí)氛圍，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。

福州四中校史上有3人次被授予全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師稱號(hào)，5人次被授予福州市十佳校長(zhǎng)、福建省優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)稱號(hào)。知名校友有：申學(xué)光，原福建省交通廳廳長(zhǎng)。